Aprueban el Decreto de currículo de los niveles C1 y C2 de idiomas extranjeros
Valencia, 30/08/2014
El Pleno del Consell ha aprobado el Decreto por el que se establece el currículo de los niveles C1 y C2 de las enseñanzas de idiomas de Régimen Especial en la Comunitat Valenciana para los idiomas alemán, español, francés, inglés y valenciano.
A través de este Decreto se establece los contenidos que deben impartirse, siguiendo el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, en los cursos especializados para el perfeccionamiento de competencias en idiomas de niveles C1 y C2 que se realice en las Escuelas Oficiales de Idiomas y en aquellos centros docentes públicos de la Comunitat Valenciana que tengan autorizados estos niveles educativos. De este modo se ofrece a los habitantes de la Comunitat la posibilidad de continuar estudiando idiomas al más alto nivel de forma oficial.
Con esta medida se pretende que las escuelas oficiales de idiomas de la Comunitat Valenciana continúen siendo un referente de calidad en cuanto a docencia, especialización y certificación.
Cabe recordar que los niveles C1 y C2 establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas se corresponden con el tercer nivel, nivel avanzado, de la organización de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas en las leyes orgánicas 2/2006, de Educación, y 8/2013, para la Mejora de la Calidad Educativa.
En concreto el currículo define el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación en la enseñanza de idiomas de régimen especial, y su determinación responde a la necesidad de asegurar una formación común y garantizar la validez de los certificados correspondientes de las escuelas oficiales de idiomas.
Así el Decreto establece las competencias generales que los alumnos deben conseguir en cada uno estos niveles, así como las competencias específicas, denominadas competencias comunicativas, y que se dividen en: competencia sociocultural y sociolingüística; competencia léxica y semántica; competencia gramatical, fonética y ortográfica en cada uno de los idiomas: alemán, español, francés, inglés y valenciano; competencia pragmática y discursiva (elaboración del discurso); competencia funcional.
Del mismo modo se concretan los criterios de evaluación, estableciendo el uso de varios tipos de evaluación: evaluación de diagnóstico, que determina las competencias del alumno en un momento dado, como las denominadas pruebas de nivel; evaluación continua, por parte del profesor y también del propio alumno (autoevaluación); evaluación final o sumativa.
