Educación presenta en el I Foro Europeo EducaIA un plan para formar a 82.000 docentes en inteligencia artificial

• El secretario autonómico de Educación defiende en Santiago de Compostela un modelo que sitúa la preparación del profesorado como elemento clave para el avance tecnológico
• El modelo valenciano combina formación por etapas, especialización en FP y un CEFIRE específico de IA y Pensamiento Computacional

Valencia, 02/10/2026
El secretario autonómico de Educación, Daniel McEvoy, ha participado como ponente en el I Foro Europeo EducaIA, organizado por la Xunta de Galicia en la Cidade da Cultura de Santiago de Compostela, donde ha presentado la estrategia de la Comunitat Valenciana para incorporar la inteligencia artificial en el sistema educativo.

McEvoy ha explicado que el eje central de este modelo es la formación del profesorado y ha subrayado que la IA supone una transformación que afecta a la forma de enseñar, aprender, evaluar y acompañar al alumnado. «No quere-mos preparar al profesorado para una herramienta; queremos prepararlo para enseñar en una sociedad en la que la IA ya forma parte de la realidad», ha señalado.

En este sentido, ha destacado la macroformación de 10 horas dirigida a 82.000 docentes valencianos, concebida como una alfabetización común en inteligencia artificial. El secretario autonómico ha remarcado que «antes de pedir al profesorado que utilizara la IA, necesitábamos que todos pudiéramos hablar un mismo lenguaje sobre ella». 

Un modelo formativo por niveles

McEvoy ha detallado que la estrategia valenciana se estructura en varios niveles: una formación básica común, formación adaptada a cada etapa educativa, formación específica para equipos directivos, inspección y orientación, especialización por familias profesionales en FP, formación específica en IA y Big Data, y redes de aprendizaje y comunidades de práctica.

En este esquema, el CEFIRE específico de Inteligencia Artificial y Pensamiento Computacional desempeña un papel estratégico, no solo como centro de formación, sino también como espacio de asesoramiento, transferencia de conocimiento y conexión entre docentes.

En el ámbito de la Formación Profesional, el secretario autonómico ha avanzado la evolución hacia una formación específica por familias profesionales que vincule la IA con los sectores productivos y con los cursos de especialización en Inteligencia Artificial y Big Data y en Cloud Computing.

Ética, privacidad y pensamiento crítico

Daniel McEvoy ha insistido en que la formación inicial aborda los riesgos y limitaciones de la IA, los sesgos algorítmicos, la protección de datos, la privacidad y el uso responsable de la tecnología. «La competencia profesional no es utilizar IA siempre; es saber cuándo, para qué y bajo qué condiciones tiene sentido utilizarla», ha afirmado.

Asimismo, ha remarcado que la IA no sustituirá al docente: «El objetivo educativo es ampliar la capacidad profesional, no sustituir el criterio, la relación educativa y la supervisión humana».

McEvoy ha defendido que el éxito de esta estrategia no debe medirse por el número de herramientas implantadas, sino por su impacto real en el aprendizaje, la inclusión, la personalización o la eficiencia docente. «La pregunta no es cuántas herramientas estamos utilizando, sino qué capacidad estamos construyendo en nuestro profesorado para tomar decisiones pedagógicas con IA», ha explicado.

Por ello, la Conselleria de Educación apuesta por pasar de iniciativas aisladas a una transformación compartida por toda la comunidad educativa, con proyectos piloto entendidos como laboratorios de aprendizaje y no como demostraciones tecnológicas. «La IA puede entrar en un aula a través de una herramienta, para quedarse necesita una cultura de centro», ha concluido.